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青少年的劳动品德培养
[亮剑教育集团] 发布时间:2017-03-06 10:14
能否把孩子培养成一个有才的人并不是重要的，重要的是孩子长大后会不会做人，能不能做一个好人，这才是教育的初衷，重庆青少年夏令营认为孩子能否成才是靠他自己的努力，但是能不能成人就是看父母的教育。
当把教育的技巧和方法都撇开后，发现核心的还是人为什么会成为人的人格问题。能力、专业、学识主要是帮助我们解决做事的问题，但不解决做人的问题，你很难有做事的机会，或者是做不长。中国传统的教育，“修身、养性、齐家、治国、平天下。”首当其冲就是成人，从修身开始，这是人生低目标。
人格中个体性的一面重要的品德就是爱劳动，社会性的一面重要的品德就是同情，引深为博爱。
马克思说“劳动是人的佳绩需要”，真是天才的哲学论断。人是活在意义中的动物，所谓意义就是价值，价值是如何诞生的?劳动中得来，任何有欣赏价值的或值得拥有的东西都是因为凝聚着劳动。只要劳动中我们才学会真正的感恩和责任，我们的孩子得到太多免费的东西了，于是什么东西都没有价值，终人生没了价值。
重庆青少年夏令营表示，从心理学上说马克思的话一样是天才的论断，劳动是内在需要，是人跟世界原始的联系，被剥夺劳动的人失去的不将是价值而将失去人格，成为心理健康低下的人。另外，剥夺劳动也就是阻止儿童社会化的进程，同样造成心理健康低下或扭曲。
美国的家庭教育可用一句话来表达：“给孩子制定一个家务劳动计划”。父母每周一次贴出要孩子干的家务劳动内容，检查完成情况，给予家务报酬，使孩子因自己的劳动而产生一种完成任务的成就感。劳动是中国父母看不到的地方，中国父母能看到的就是“作业做没做”“考了多少分”。被母亲逼学习而杀死母亲的少年犯徐力他只自豪两件事，一是给一位孤寡老人做过饭，一是在母亲生病时搬过煤气罐。
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