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教育，哪里有什么秘密，都是常识
[亮剑教育集团] 发布时间:2016-08-03 09:26
所以，罗恩有奇迹吗，有。他做出了很多堪称传奇的举动。也可以说，罗恩没有奇迹，他的做法无论多么炫耀，其实也都是符合教育真正的本质的。
从事一线教学的老师都会深深明白，真正带来改变的，就是细致的教学工作；就是日复一日的琐碎、陪伴；就是大量的时间投入。
罗恩在作为教师时为帮助学生，拿出周末的很多时间为学生补课，在创办克拉克学校后，他的背后一般有扎实的教学团队，而他如灵魂人物，负责呈现理念与教学成果。
第四个常识：人格魅力不可学，但教育本质可以学，或许，更少个人魅力的雷夫更容易借鉴。
读《罗恩的奇迹教育》，我透过那些抓住孩子内心的活动，看到的仍然是教育常识。
在西方，教育一词源于拉丁文educate，意为“引出”或“导出”，意思就是通过一般的手段，把某种本来潜在于身体和心灵内部的东西引发出来。
从词源上说，西方“教育”一词是内发之意。强调教育是一种顺其自然的活动，旨在把自然人所固有的或潜在的素质，自内而外引发出来，以成为现实的发展状态。
罗恩老师做的其实就是从教育基本的定义出发的事情。当代教育只是走得远了，就忘了出发点。勿忘初衷，这才是罗恩给当代教育的警示。
在我读《罗恩的奇迹教育》时，我总会把罗恩和雷夫来比较。不要说中国教师，就是美国的本土老师，他们都很难学习罗恩。罗恩有很强的个人风格和人格魅力。但是，更加本分和老实的雷夫是可以学习的，或者说中国有许多这样的好老师。
恪守这样的基本常识，即使不能如罗恩做的事情那么激动人心，那么激情澎湃，依然会影响很多学生，给他们的生命带来更高层次的成长。
夏山学校也是如此，他们一直为孩子做的也是引发出他们内在的潜能，在教学上并没有花哨的设计。在我们刚刚读过的《夏山学校》，大家应该还记得，当那些孩子想进教室学习时，他们需要就是朴实而专业的课堂。 如果说夏山学校是小众的，那么罗恩的克拉克学校提供一个更具现实意义的版本。
现在和未来会出现的好学校，新教育也好、私立、公办教育也罢，应该都具有这样的特质：恪守教育的基本常识，引发孩子内在的动力与潜质。
第五个常识：教育和人生一样，结果已经不是目的了，重要的是过程。
正如《缺失的一角》绘本所讲述的故事，我们看到缺角的圆又踏上追寻失落的一角的旅途，虽然它一度找到适合的一角，而这种适合是动态的，可能当时适合，可能过一段时间又不适合。
结果已经不是目的了，重要的过程。
正如哲学家说的：人不能两次踏进同一条河流。因为人也是变化的。我们这样的追寻，也许没有结果，也许没有答案，可是这个过程本身就非常有意义。只要自己在这个过程非常笃定，不焦虑，不盲从，就会有收获，有成长。
从另一意义来讲，我们是为了自身的完善，自我的圆融，为了终身的学习，踏上追寻之路的。人生从来不是圆满的，而是追寻圆满的过程，探求未知美好的过程。这也是常识吧。
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